Дополнительная ОП спортивно-оздоровительного направления Шашки

РАЗДЕЛ № 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ
1.1 Пояснительная записка

Актуальность

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей

программы «Шашки» в том, что она усиливает вариативную составляющую общего
образования,

способствует

реализации

сил,

знаний,

полученных

детьми

подростками в базовом компоненте, способствует формированию жизненных
ценностей, способствует овладению опытом самоорганизации, самореализации,
самоконтроля ребенка и помогает ребятам в профессиональном самоопределении,
является важнейшей составляющей образовательного пространства, сложившегося в
современном российском обществе. В системе дополнительного образования детей,
программа ориентирована на всестороннее развитие ребенка, формирование
здорового образа жизни, воспитание спортивного резерва нации. Игра в шашки
вырабатывает

объективность

настойчивость,

смекалку,

мышления,

трудолюбие,

тренирует

память,

целеустремленность,

воспитывает

точный

расчет,

формирует характер, зарождает в человеке творческое начало, помогает ребенку
быстрее адаптироваться к школьным условиям, легче усвоить школьный материал.
Игра в шашки развивает память и усидчивость, способность предвидеть и находить
нестандартные

решения,

помогает

воспитывать

дисциплинированность,

концентрировать внимание и логически мыслить. Занятия шашками развивают
воображение, зрительную и тактильную память, коммуникативные способности,
абстрактное, логическое, тактическое мышление, что способствует продуктивному
усвоению школьной программы.
Программа

соответствует

государственной

политике

области

дополнительного образования, социально востребована и требует постоянного
внимания и поддержки со стороны общества и государства как образование,
ориентированное на удовлетворение образовательных потребностей детей и
родителей, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности
ребенка.

Направленность программы – спортивно-оздоровительная.
Язык реализации программы - государственный язык РФ – русский.
Уровень освоения - базовый.
Адресат программы - дети Кавалеровского муниципального округа от 6 – 14
лет проявившие интерес к занятиям избранного вида физкультурно-спортивной
деятельности.
Особенности организации образовательного процесса:
- условие набора и формирование групп, ответственный этап в работе спортивной
школы. От способностей, занимающихся, во многом зависит дальнейший успех юных
шашистов. Поэтому приему занимающихся в спортивно–оздоровительную группу
(СО), должна предшествовать работа педагогов по отбору и поиску одаренных детей
к занятиям шашками. Для этого в работе спортивной школы практикуется шефство
над общеобразовательными школами, детскими садами.
-

продолжительность

образовательного

процесса

данной

программы

рассчитана на реализацию в течение 1 года подготовки юных шашистов с 6 до 14
летнего возраста. 80 часов в год, 1 час 2 раза в неделю.
1.2 Цель и задачи программы

Цель программы: способствование саморазвитию и самореализации детей 6-14
лет посредством обучения игре в шашки.
Задачи программы:
Воспитательные:
- формировать культуру общения и поведения в коллективе;
- формировать у воспитанников устойчивый интерес к занятиям шашечной
игрой, которая, имея высокие нравственное значение, обогащает духовный мир
детей;
- формировать потребность к ведению здорового образа жизни и укреплению
здоровья;
- воспитывать трудолюбие, самостоятельность, ответственность, активность,
волю к победе, умение бороться до конца и стойко, критически переносить неудачи и
поражения.
Развивающие:
3

- развивать познавательный интерес к шашкам как к древней всенародной игре;
-

развивать

мыслительными

умственные

операциями

аналитические

(анализ,

синтез,

способности

для

сравнение,

овладения

обобщение

классификация);
- повышать уровень технической и тактической подготовленности в шашечной
игре;
- совершенствовать развитие навыков и умения игры в шашки с помощью
техники точного расчёта вариантов.
Обучающие:
- ознакомить с историей появления шашечной игры и её развитием;
- формировать запас знаний, умений, навыков, способствующих дальнейшему
интеллектуальному развитию;
- формировать набор необходимых теоретических и практических знаний о
шашечной игре;
- обучать комбинационному зрению на всех стадиях шашечной партии;
- обучать дебютным схемам на основе изучения партии мастеров.
1.3 Содержание программы
Учебный план
№

Название раздела, тема

1
Вводное занятие
1.1 Введение в программу. Техника
безопасности.
2
Теоретическая подготовка
2.1
История происхождения
шашечной игры
2.2
Знакомство с шашечным
кодексом и с шашечной доской
3
Основы игры в русские
шашки
3.1
Первоначальная расстановка
шашек на доске

Кол-во часов
всего
теория
практика

Форма
аттестации,
контроля

1
1

Беседа
Беседа

3
1

Беседа
Беседа

Беседа, показ

Беседа

Показ, игра в
парах

3.2

Нотация шашечной доски

Начало партии

Середина партии

Окончание партии

Участие в соревнованиях

Сдача контрольных
нормативов по тактической
подготовке
Медицинское обследование
Игровая практика

1
15

1
-

Итого:

9
10

Показ, игра в
парах
Показ, игра в
парах
Беседа, показ,
игра в парах
Беседа, показ,
игра в парах
Турнирная
практика
Зачет
Беседа
Турниры, игра
в парах

Содержание учебной программы
1.

Раздел: Вводное занятие.
1.1

Тема: Техника безопасности.

Теория: Правила безопасного поведения и личной гигиены.
2.

Раздел: Теоретическая подготовка
2.1

Тема: История происхождения шашечной игры.

Теория : Шашки на Руси. Шашки в былинах и других литературных источниках.
2.2

Тема: Знакомство с шашечным кодексом и с шашечной доской

Теория : Шашечная доска. Правила игры и поведения за шашечной доской
«Тронул шашку – ходи!»
3.

Раздел: Основы игры в русские шашки.
3.1 Первоначальная расстановка шашек на доске

Теория: Цель игры, план игры, нахождение «шашечных» дорог на доске, проводка
шашек в дамки.
Практика: игра в парах, цвет шашек, ударные ходы.
3.2 Тема: Нотация шашечной доски.
Теория: Шашки на заданной позиции с помощью нотации. Нотации для решения
задач и для записи партии.
Практика: Шашки на заданных полях.
4.

Раздел: Начало партии
5

Теория: основные стадии шашечной партии: начало (дебют), середина
(миттельшпиль), окончание (эндшпиль). Ходы шашек. Тихий ход, ударный ход.
Дамка. Ее свойства. Взятие. Цель игры. Результаты партии. Различные виды ничьей.
Практика: Первоначальные умения и навыки игры.
5.

Раздел: Середина партии.

Теория: Преимущество центральных шашек перед бортовыми.
Изолированные шашки. Фланги. «Золотая шашка».
Практика: Навыки игры. Правильная расстановка шашек. Игра на быстроту
расстановки.
6. Раздел: Окончание партии.
Теория: Выигрыш, проигрыш, ничья. Заявление о сдачи. Соглашение между
игроками. Определение результатов партии.
Практика: Правила игры и поведение игроков за доской. Разбор результатов партии.
Разбор ошибок.
7. Раздел: Участие в соревнованиях
Теория: Правила Шашечного кодекса.
Практика : Цвет шашек. Воспитательная роль судьи.
8. Раздел: Сдача контрольных нормативов по тактической подготовке
Практика: Оппозиция. Шашка в дамках. Контрольные задачи на шашечной доске.
9. Раздел: Медицинское обследование.
Теория: Врачебный контроль и самоконтроль, гигиена шашиста и меры по
укреплению здоровья.
10.Раздел: Игровая практика
Практика: Систематическая игровая практика для закрепления пройденного
материала.
1.4 Планируемые результаты
Личностные:
- воспитаны моральные и волевые качества человека;
- сформирован устойчивый интерес к занятиям шашечной игрой, которая, имея
высокие нравственное значение, обогащает духовный мир детей;
- сформирована потребность к ведению здорового образа жизни и укреплению
6

здоровья;
- сформирована способность к саморегуляции поведения и проявлению волевых
усилий для выполнения поставленных задач.
Метапредметные:
- повышен уровень умственных и аналитических способности для овладения
мыслительными

операциями

(анализ,

синтез,

сравнение,

обобщение

классификация);
- повышен уровень технической и тактической подготовленности в шашечной
игре;
- усовершенствована техника расчёта вариантов игры в шашки.
Предметные:
- сформирован запас знаний, умений, навыков, способствующих дальнейшему
интеллектуальному развитию;
- приобретён набор необходимых теоретических и практических знаний о
шашечной игре;
- научен судейству в турнирах различного уровня;
- ознакомлен с особенностями стратегии игры и значением центральных полей,
дебютных ловушек и комбинаций.
РАЗДЕЛ № 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
2.1 Условия реализации программы

1. Материально-техническое обеспечение:
Детский оздоровительно – образовательный центр должен иметь:
1. Учебный класс для проведения теоретических занятий, оборудованный
необходимыми наглядными пособиями (демонстрационная доска, набор магнитных
шашек, компьютер, шашечные доски, набор шашек, шахматные часы (механические
и электронные), дидактический материал, спортивный инвентарь для проведения
физкультминуток).
2. Учебно-методическое и информационное обеспечение:
- видео материалы, литература по шашкам и т. д.;
7

- Интернет-ресурсы:
1. https:// fmjd.org
(На сайте Всемирной Федерации Шашек выкладывается
информация о грядущих и прошедших шашечных соревнованиях различного уровня.
Разработчиками создан специальный апплет для создания шашечных диаграмм (в
любой из видов шашек). Так же на сайте вы можете найти базы партий
по международным шашкам, а так же бесплатные программы для игры в шашки.);
2. https://idf64.org (Международная Федерация Шашек);
3. https://shashki.ru (Федерация шашек России);
4. https://base.garant.ru/71600304/ (Федеральный стандарт спортивной подготовки
по виду спорта Шашки).
Нормативно-правовая база:
Данная программа разрабатывалась с учетом географического положения
детского оздоровительно-образовательного центра, климатических и социальных
условий, наличием материальной базы, а также с использованием:
1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29
августа 2013г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014г.
№ 1726;
4. Уставом Учреждения и порядком разработки и реализации дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ.
2.2 Оценочные материалы и формы аттестации
Для

отслеживания

результативности

образовательной

деятельности

по

программе на каждом из этапов обучения пауэрлифтингу проводится входной
контроль, текущий контроль, промежуточная аттестация и итоговый контроль.

Входной контроль – это оценка стартового уровня образовательных
возможностей обучающихся при зачислении на программу. Проводится в форме
зачёта с целью выяснения начальной подготовки обучающегося.
Текущий контроль

позволяет оценить уровень и

качество освоения

преподаваемого материала. Проводится в форме контрольного задания, зачёта и с
целью, определения текущего уровня физической подготовленности ребенка.
Промежуточная аттестация – проводится в форме опроса, зачёта,
практического задания. По завершению тем или разделов программы с целью
определения уровня освоения данной темы или раздела.
Итоговый контроль выявляет динамику изменений в физической подготовке и
в технико-тактических действиях по сравнению с началом года обучения и
проводится в форме участия в соревнованиях различного уровня.
Формы аттестации и контроля: педагогическое наблюдение, выполнение
практических заданий педагога, анализ педагога и обучающегося качества
приобретенных навыков общения и качества выполняемых работ, выполнение
тестовых заданий, зачет, сдача нормативов, соревнование, анализ участия коллектива
и каждого обучающегося в мероприятиях.
Наблюдение – форма контроля, при которой педагог составляет суждение об
отношении обучающегося к занятиям, доступности и посильности для него
материала занятий.
Опрос – это форма контроля, когда педагог выясняет готовность обучающихся
к изучению нового материала. Позволяющая на только опрашивать и контролировать
знания обучающихся, но и сразу же поправлять, повторять и закреплять знания,
умения и навыки.
Контрольное задание – это проверка и оценка результатов обучения,
выявление соответствия уровня освоения знаний обучающихся образовательному
стандарту по данному предмету.
Зачёт – это форма текущего или итогового контроля с целью отслеживания на
различных этапах знаний, умений и навыков. В ходе зачёта обучающиеся выполняют
индивидуальные контрольные задания

(практические).
9

Практическое задание, соревнование - это учебные, познавательные
конкурсы, которые основываются на принципах соревновательности, интереса,
быстрой реакции (оценивается реакция, приобретённые практические умения и
навыки)
Педагогом составляется документация, фиксирующая спортивные достижения,
куда вносятся все результаты упражнений, тестирований, контрольных испытаний и
нормативов , проведённых в течении всего учебного года.
Критерии оценки результатов: по баллам (низкий, средний, высокий)
Диагностическая карта (таблица) в Приложении.
2.3. Методические материалы
При проведении занятий используются групповая и индивидуальная формы
работы. Проводятся теоретические и практические занятия. Теоретическая работа с
детьми проводится в форме лекций, бесед, анализа сыгранных ребятами партий,
разбора партий известных шашистов. Практические занятия также разнообразны по
своей форме – это и сеансы одновременной игры с руководителем, конкурсы по
решению задач, этюдов, игровые занятия, турниры.
Используются следующие методы проведения занятий: словесные методы,
наглядные методы, практические.
Словесные методы: создают у учащихся предварительные представления об
изучаемом предмете. Для этой цели используются: объяснение, рассказ, замечание,
команды, указания.
Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения,
наглядных пособий. Эти методы помогают создать у учащихся конкретные
представления об изучаемых действиях.
Практические методы:
1. Метод упражнений;
2. Игровой метод;
3. Соревновательный;
4. Метод круговой тренировки

Типы занятий:
 Теоретический
 Практический
 Контрольный
 Тренировочный
Формы проведения занятий:
 Занятие
 Тренировка
 Разыгрывание партий
 Соревнование
 Сеансы одновременной игры
№
п/
п

Разделы

Форма
занятия

Приемы и Методический
Техничесметоды
и
кое
организации дидактический
оснащение
занятий
материал
Словесный,
наглядный

1. Вводное занятие

Беседа,
рассказ,
объяснение.

2. Теоретическая
подготовка

Беседа,
рассказ,
объяснение

Словесный,
наглядный

3. Основы игры в
Русские шашки

Рассказ,
объяснение,
практикум

4. Дебют (начало
партии)

Объяснение,
практикум,
показ

Словесный,
комплект
тетрадь для
наглядный,
шашек,
записей и
практический шашечная доска зарисовок,
специальная
ручка
литература.
Словесный,
Комплект
тетрадь для
наглядный,
шашек,
записей и
практический шашечная
зарисовок,
доска
ручка
специальная
литература
Словесный,
Комплект
тетрадь для
наглядный,
шашек,
записей и
практический шашечная
зарисовок,
доска
ручка.
специальная
литература
Словесный,
Комплект
тетрадь для
наглядный,
шашек,
записей и
практический шашечная
зарисовок,
доска
ручка.
специальная
литература

Миттельшпиль Объяснение,
(середина
практикум,
партии)
показ

Эндшпиль
(окончание
партии)

Объяснение,
практикум,
показ

специальная
литература

Форма
подведения
итогов

опрос

Опрос, игры с
записью партий

опрос,
решение
специальных
упражнений.

Тактика

Рассказ,
объяснение,
практикум,
показ.

Стратегия

Рассказ,
объяснение,
практикум,
показ.

Практика

практикум

Словесный,
комплект
наглядный,
шашек,
практический шашечная
доска
специальная
литература.
Словесный,
Комплект
наглядный,
шашек,
практический шашечная
доска
специальная
литература.
Словесный,
Комплект
наглядный,
шашек,
практический шашечная
доска.

тетрадь для
записей и
зарисовок,
ручка.

опрос, игра

тетрадь для
записей и
зарисовок,
ручка.

опрос, игра.

тетрадь для
записей и
зарисовок,
ручка.

Соревнования

2.4. Календарный учебный график
Этапы образовательного процесса

1 год

Продолжительность учебного года, неделя
Количество учебных дней
Продолжитель 1 полугодие
ность учебного
периода
2 полугодие

40
80
01.09.2024-30.12.2024
10.01.2025 - 30.06.2025

Возраст детей

6-14

Продолжительность занятия, час

Режим занятия, неделя

Годовая учебная нагрузка, час

План воспитательной работы
Название мероприятия
Техника безопасности
на тренировке и в быту
(беседа)
День отказа от курения
(беседа)
Конфликты в команде и способы решения
(беседа)
Питание спортсмена
(беседа)

направление

Объём,
мин

Время
проведения

здоровье-сберегающее

июнь

Здоровый образ жизни

июнь

Духовно-нравственное
Здоровый образ жизни

Я на тренировке – Я дома

(беседа)

Обще-интеллектуальное

июнь

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Быстрякова Е.В. Русские шашки. Первый уровень.Санкт-Петербург: «Левша»,
2021
2. Погрибной В.К., Юзюк В.Я. Шашки для детей. Ростов н/Д: «Феникс», 2019
3. Погрибной В.К. Шашки сборник комбинаций. Ростов н/Д: «Феникс», 2019
4. Юзюк В.Я., Погрибной В.К. Приключения Шашечки и Шахматика. Ростов н/Д:
«Феникс», 2020
5. Шашечный кодекс РФ, 2021
Приложение № 1
Диагностическая таблица результатов итогового контроля
№

Фамилия.

Критерии и параметры оценки

Сумма

Уровень

п/п

Имя

предметные метапредметные личностные

баллов

обученности

обучающегося

Критерии уровня обученности по сумме баллов:
От 20 и более-высокий уровень;
От 13 до 19 баллов – средний уровень;
До 12 баллов – низкий уровень.
По результатам итогового контроля
- высокий уровень обученности имеют _______чел.
-средний уровень обученности имеют ________чел.
- низкий уровень обученности имеют ________чел.